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对话金簰:“遗传”密码助力高考远航

2019-05-24 14:19

来源:北京新东方学校

作者:

  北京新东方中小学全科教育一对一部高中生物金簰教师朱琳

  北京新东方中小学全科教育一对一部金簰规划师文锦华

  1.请问两位老师,生物学习需要很多积累,如果高一的学生在之前的学习中没有打下好的基础,比如之前没有选择生物,底子很薄弱,那进入高中之后需要怎么从头开始呢?

  金簰教师朱琳:初中的生物更多的宏观水平知识,高中会在微观水平有更多的讲解与分析(因为高中生抽象思维能力更强),所以初中生物基础对高中阶段的学习影响有限。

  建议在初中没有打好基础的同学,进入高中后一方面紧跟学校学习进度,保证学习效率,一方面课下补充动物生理结构、植物生理结构等知识,帮助自己在宏观、微观多角度理解学科知识。

  金簰规划文老师:升入新的年级,对于每个孩子都是一次新的开始和挑战,学科上朱老师已经给出非常中肯的建议了,那么我们在心态上和学习方法上应该怎么改变呢?首先,摆正自己的定位和态度,高中三年的知识,第一:量大,总体上知识点模块的数量是初中的几倍。第二:难度提升,在初中学习生物成绩较好的孩子们也不能骄傲,因为高中知识更细逻辑更强,难免出现断层。所以不管是基础是否良好,在学习态度上都应该端正。因为刚升入高中,正是建立新的学习体系的良好契机,所以在刚开始学习时就应该增强自己的学习意识,利用思维导图+错题本+康奈尔笔记,学习三角整理知识,生物提高指日可待。新的环境新的开始,每个孩子都应该放下过去,冲刺未来。

  2.很多学生都很发愁遗传这部分知识,两位老师有什么好的学习方法吗?

  金簰教师朱琳:遗传部分确实逻辑复杂,是各学习阶段容易出难题的地方。遗传与变异部分分为了遗传规律、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、伴性遗传、变异等模块,建议同学们每个模块逐一学习与巩固、各个击破,这样在面对比较综合的难题时,才能将题目与所学内容相联系,而不是整个遗传部分凌乱不堪。

  金簰规划文老师;其实遗传的知识点纷繁复杂确实是客观存在的,和学科的特性也分不开,但是真正导致我们一直学不好遗传的是畏难情绪。这也是在非学科上需要帮助大家的地方。当我们在接触这些难度的知识的时候,需要给自己降低对学习遗传难度的预期,在不了解的情况下增加自己的负担,这是大脑的应激反应,一般解决畏难情绪时,建议大家先对自己有良好的心理暗示,告诉自己:第一,我的能力很强,我可以很好的学习遗传。第二,老师梳理的很详细,很基础,我们可以学会并且解决难题。第三,我只要行动,就没有问题,我是思想的巨人,行动的巨人。完成这几步暗示之后,就要列出详细的计划,按照计划一步步向前。最后我们可以先做简单题建立自信,增强自己的兴趣,长此以往,攻坚克难,无往不利。

  3.在解答生物大题的时候,学生做了很多题但成绩依然没有提升,您有什么好的建议吗?

  金簰教师朱琳:生物大题有两类常见问题:不知道题目在问什么,以及答案能看懂但是自己想不到。

  第一个问题主要是学生总结较少,对于“基本单位”“场所”“能量变化”等问法比较生疏,不熟悉常见问法与答题方向,建议同学们将相似题目进行归类、总结,找到相似、想通的地方。

  第二个问题主要是学生不能充分利用题目信息,不知道有些填空的作答需要与文字信息、表格信息、图像信息进行关联,建议同学们看到答案后去题目找到答题依据,而不是局限于同意答案的表述,多去寻找采分点,后面自己做题才能有意识的去分析题目。

  金簰规划文老师;刷题是选择,总结是必须。朱琳老师给出的总结和建议都很详细,我们在学习习惯上,错题本是专门克服这种问题的方式,大家可以尝试梳理错题本的时候,按照朱老师的逻辑去总结和复习,一定有改善。学习方法上我建议大家学会使用思维导图和康奈尔笔记法,当然这是对我们高一高二孩子们的期待,高三一年的复习时间紧任务重,如果没有良好的学习习惯,就专注于刷题,高三对自己的要求也很简单,专注于高考,很多事都可以暂缓。

  4.除了课本上的知识学习,学生在课余时间可以做些什么从而提高学习兴趣?

  金簰教师朱琳:除了课本知识,学生可以下载手机APP“3Dbody”(人体结构介绍)、“形色”(拍照识别植物“,关注公众号“果壳网”“物种日历”“果壳少年”“丁香医生”“植物人史军”等了解日常生活中的生物知识,也可以关注“生物学通报”“生物探索”“学术经纬”等关注前沿的生物科学动态,微博上“博物杂志”“开水族馆的生物男”等博主风格风趣幽默,不失为同学们了解身边生物知识的绝佳渠道。

  金簰规划文老师:在体液循环的知识里有很多可以看看日本的动漫《人体工厂》,里面的动漫人物生动形象的讲述了一系列的体液免疫的逻辑和知识。微博微信的大V ,比如博物君等等,都可以了解到很多关于学科外的知识。兴趣永远是最好的老师,希望大家利用课余时间加大对学科各方面的了解,增加自己的学识。

  5.家长在学生学习生物的学习方面,可以做哪些配合呢?

  金簰教师朱琳:生物的学习与其他科也有想通的地方,建议家长多从意愿层面鼓励学生、支持学生,与学生一起分析学习中遇到的问题、讨论解决思路,尽量不要一味要求学生的学习时间、分数成绩,而是与学生共同面对。

  金簰规划文老师:教育回归家庭。这一直是我信奉的一句话,家长对孩子的影响,从小是言语到行动到生活的各方各面,虽然我们没有直接对孩子进行教学,但是孩子的一言一行都是在表现出家庭的情况。面对成绩失利,家长的鼓励和认同更加重要,考试的目的,不是为了揪着成绩不放,查漏补缺才是重中之重。

  6.您怎么看待二模考试,学生如何利用二模考试来更好的助力高考?

  金簰教师朱琳:二模考试在分数上和心态上对学生都是重要的考验,建议学生把二模考试当做高考前的查漏补缺,考好了说明自己知识漏洞不多,高考前尽量维持学习节奏与练习手感;考不好说明自己还有一些需要尽快补充的知识和题型,踏踏实实多做练习与总结。

  金簰规划文老师:二模这次的难度梯度较大,超过了我们的预期,对孩子的打击一定很大,所以我们对孩子的成绩不能直接作出评价,孩子还有为数不多的时间就高考了,时间已经不允许我们在对孩子进行打击,他自己也很着急,所以针对这样的情况,我们一定要多给孩子信心和鼓励,现阶段家长的焦虑情绪对孩子的影响特别大,所以家长现阶段对孩子1.减少批评,孩子的时间让他自己规划,我们管的越多,对剩下的时间效率影响也就越大。2.控制情绪和焦虑。家长对孩子的期待造成的压力在高一高二是很需要的,但是现在高三这个阶段对孩子只会徒增压力。总而言之,二模成绩反映出的问题,在剩下的一个月着重解决,我们高考不到最后,决不放弃。

  7.针对二模考试生物学科暴露的问题,学生如何在的备考中避免?

  金簰教师朱琳:选择题如果二模没有全对,二模后需要大量的练习,对自己的知识进行查漏补缺。遗传题得分率不太高,有的同学是因为时间不够,舍弃了30题,这时候在二模前需要多做限时练习,规划好物化生各科及各题型的用时;有的同学是因为遗传综合题做起来吃力,这时候可以多做近几年的高考题和模拟题30题,多了解遗传规律的变形、遗传分子基础与遗传规律基因工程等章节的联系。

  实验题如果在10分以下,说明实验探究的基础题型如实验目的分析、实验处理、实验结论书写等还有不清楚或者不熟练的地方,还需要多总结。

  8.在最后的冲刺阶段,针对生物这门课,如何有针对性地做好复习?

  金簰教师朱琳:最后的冲刺阶段,相信各位同学都有自己的错题本和在错题中整理的笔记,这是几个月中自己遇到过的薄弱知识或题型,是最后复习的重点。一味的题海战术已经过时了,同学们要根据自己的问题,做针对性的练习,同时对高频考点保持一定的熟练度。

  9.在生物考试中,如何分配时间,需要注意什么?

  金簰教师朱琳:理综考试中,生物选择题建议在5-7min,3道大题建议29题10min、30题10~15min、31题8min。

  另外理综考试中还需要规划好理化生三科的时间分配,为最后生物三道大题留出时间,建议同学们在每周的理综周测中不断练习,找到适合自己的节奏。

  金簰规划文老师:考试之前对自己的做题速度一定要有认知,因为很多孩子对自己的过度自信,很多时候会因为题目难度直接影响自己的做题速度,其实每一个人都应该有一套属于自己的做题节奏,遇到难题跳过以后不影响自己的心态至关重要,很多孩子也明白难题跳过这样的方式,但是总不自觉地就想那道题,导致自己其他题也没有做好。导致这样的原因很多,第一是孩子专注能力较弱,总是分心导致紧张。所以对自己专心的训练应该从小就养成,现在这30天如何补救自己的自控,就是在刷题的过程中模拟考试氛围,不断的麻痹自己的感知神经,让平常做作业的状态成为考场上的状态。第二,对自己自信心不足,当遇到难题孩子的自我怀疑程度会直线上升,这个时候一定要加强自己的心理暗示,告诉自己我们一定可以,先做完简单题也会有时间去想有难度的,如果难易都无法区分,那就说明自己的基础知识并不扎实,一定要在最后冲刺阶段加强自己的基础学习,不要因为基础失分。最后还是恭祝广大学子,鱼跃龙门,金榜题名!

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